校園是一種具備時代記憶的場所，承載青春的學習歷程與社會互動。隨著少子化的衝擊，教室空間大量閒置，教育資源過剩與空間浪費成為公共政策中的隱性問題。另一方面，台灣正快速邁入超高齡社會，人口老化加劇，家庭結構轉變，傳統以家庭為主的照顧模式面臨瓦解，扶養比不斷上升，年輕世代在照顧責任與生活壓力間難以平衡。

 

本設計嘗試以校園閒置空間為回應社會需求的切入點，將原有教學空間轉化為長照機構，兼顧資源再利用與社會支持系統的再建構。透過場域轉換，回應空間閒置與照護人力不足的雙重挑戰，使公共資源重新分配得以具體實踐。

在跨世代共居的概念中，強調的是生活場景中的自然交會，而非刻意安排的互動。孩童與長者透過日常的空間使用，例如教學活動、社區課程、餐食共享等，建立起可見但不強迫的連結，使照護場域從封閉機構轉化為生活化的公共空間。

 

同時，將機構空間與社區機能整合，有助於打破長照機構被標籤化與邊緣化的困境，讓長者能以平等且有尊嚴的方式融入社區生活，也讓年輕世代能在與長者共處中建立理解與尊重，形成互助與共享的新型態社會支持網絡。

 

本設計並非僅為建築空間的再利用，更是一種針對台灣人口結構變遷下，對未來照顧制度與生活型態提出的具體回應與社會倡議。